Los alumnos de 4º, 5º y 6º de Alcazaba han tenido la primera toma de contacto con el Scratch Junior. En esta primera sesión han empezado cambiando los personajes y el fondo y hemos practicado con los botones más sencillos como movimientos e introduciendo pequeños diálogos de los personajes tanto por voz como escritos.
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Hoy hemos retomado el trabajo con hamas en la clase de 4º, 5º y 6º de Alcazaba. Los alumnos tenían muchas ganas de buscar su propio diseño y después de estos dos años trabajando con robótica, les ha resultado mucho más sencillo que cuando empezamos. En esta primera sesión han buscado en los ordenadores el diseño que querían, teniendo en cuenta las proporciones, y han empezado a seleccionar los colores y colocar los primeros hamas.
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Los alumnos de 4º, 5º y 6º de Alcazaba han estrenado sus tablets para empezar a usar algunas apps de programación. En este primer contacto, han jugado a Lightbot y Beblocky y, una vez que le han cogido el truco, avanzaban niveles cada vez con menos dificultad. Les han gustado mucho. Seguiremos descubriendo otras diferentes y avanzando niveles en estas dos.
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En la sesión de hoy seguimos trabajando las diferentes funciones dentro de la aplicación, lo cual nos servirá para afianzar conceptos antes de pasar a programaciones más complejas.
Para ello hoy se ha trabajado el relato de una pequeña historia a lo largo de 3 diapositivas, utilizando todo lo que habíamos aprendido en sesiones anteriores: personajes, personalización, textos, audios, cambio de escenario, etc.
Nos lo hemos pasado genial creando nuestra propia presentación.
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2ª sesión: SUSTANTIVOS COLECTIVOS
Una vez aprendida la diferencia entre sustantivos individuales y colectivos en la clase de lengua, el maestro ha preparado 12 palabras para colocar debajo del tapete.
El objetivo del juego es que los alumnos diseñen una ruta correcta que finalice en el cuadro del tapete en el que se encuentre el sustantivo colectivo de la palabra que el maestro acaba de decir en alto a un alumno en concreto. Por ejemplo, si el profesor dice la palabra “abeja”, el alumno ha de reconocer que el sustantivo colectivo correspondiente es “enjambre” y ha de llegar con el robot a esa casilla.
La participación ha sido de manera individual. Al comenzar el juego, el maestro era el que indicaba el sustantivo individual. Posteriormente, algunos de los alumnos se han atrevido a decir a sus compañeros las palabras de las cuales tenían que adivinar sus correspondientes nombres colectivos.
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1ª sesión: SINÓNIMOS
Antes de abordar la actividad, hemos recordado los pasos esenciales a la hora de programar el movimiento del robot de suelo.
Una vez aprendido el concepto de “sinónimos” en la clase de lengua, el maestro ha preparado 14 palabras para colocar debajo del tapete.
El objetivo del juego es que los alumnos diseñen una ruta correcta que finalice en el cuadro del tapete en el que se encuentre el sinónimo de la palabra que el maestro acaba de decir en alto a un alumno en concreto.
La participación ha sido de manera individual. Al comenzar el juego, el maestro era el que indicaba una palabra que significase lo mismo que la que los alumnos debían encontrar. Posteriormente, algunos de los alumnos se han atrevido a indicar a sus compañeros las palabras de las cuales tenían que adivinar sus correspondientes sinónimos.
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Repasamos los proyectos que realizaron la primera vez, en donde aprendieron a colocar personajes cambiando su tamaño, a cambiar el fondo con un texto, mover los personajes y hacerlos hablar.
En esta sesión vamos a aprender a pasar de una pantalla a otra usando el color rojo. Aprendemos también a poner nuestro rostro en los personajes editables y a crear nuevos personajes u objetos editándolos nosotros mismos.
Les he dejado libertad en la creación de su proyecto, unos se han disfrazado de astronautas para poner una bandera en la luna, otros han optado por vestirse de buzo y viajar por el mar, etc. Ha sido muy motivante para ellos crear sus propias historias con Scratch siendo ellos mismos los protagonistas.
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Hoy hemos estrenado el robot Matatalab con los alumnos de 1º, 2º y 3º aunque nosotros lo hemos bautizado como “Matutino”. Nos ha encantado c...
