Con el grupo de 5 años, he aprovechado la temática de Halloween para hacer una calabaza con Hama.
Para ser el primero que construyen lo han hecho bastante bien. Han disfrutado muchísimo!!
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En la sesión de hoy hemos comenzado a trabajar construcciones con piezas de Lego. Para ello se ha construido una serie de letras para formar una palabra. En primer lugar de forma individual y a continuación de forma cooperativa, realizando varias palabras.
Ha sido muy divertido.
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En el día de hoy hemos arrancado con nuestro segundo proyecto de robótica: ROBÓTICRA 2.0.
Para ello nuestro coordinador nos ha expuesto mediante diapositivas el trabajo realizado con anterioridad en el proyecto anterior y las nuevas ideas a trabajar durante el próximo curso.
Nos ha servido como primera toma de contacto.
ALCAZABA
NOVELDA
SAGRAJAS
- Leonarda Calvo Flores
- María del Carmen Falcón Soto
- Marta Moralo Barroso
- M.Concepción Mouco Batista
- Mónica Pajuelo Martín
- M.Del Carmen Romero Mata
Esta sesión sirvió para afianzar los conocimientos y contenidos de todas las asignaturas.
Se redactaron 14 preguntas en un cuadrado de papel del tamaño de la cuadrícula y se numeraron al azar de la 1 a la 14. Se redactaron en sendos cuadrados las respuestas.
De esta forma, cada uno de los siete alumnos tenía una oportunidad de participar dos veces. Se barajaron las preguntas y respuestas y se colocaron bajo el tapiz al azar. El alumnado entonces tenía que ir dirigiendo al robot en orden. Con la respuesta correcta pasaban el turno al siguiente compañero, por orden de lista.
Esta sesión sirvió como final para un trabajo grupal del área de Lengua, en la que los alumnos hicieron su propio periódico y redactaron una noticia. Se recalcó durante todo el proceso la importancia de describir lo que iban haciendo uniendo de forma lógica una parte del proceso con la siguiente.
Una vez terminaron el trabajo y lo expusieron para los compañeros, los 7 pasos en los que se dividió el proceso (para que coincidiese con el número de alumnos) se colocaron debajo del tapiz de robótica y aparte, los alumnos tenían conectores gramaticales que tenían que elegir de forma lógica (primero, segundo, en tercer lugar, a continuación, finalmente…).
Por lo tanto, para mover el robot de suelo, primero debían elegir el conector correcto y así completar su turno.
Gracias a este proceso, los alumnos tienen la oportunidad de practicar y mejorar su comprensión escrita, se integran aspectos de diferentes áreas y pueden extrapolar los conectores a su vida cotidiana y académica.
En esta 3ª sesión hemos trabajado las figuras geométricas planas. Un alumno/a realizaba un dibujo eligiendo una figura (triángulo, rectángulo, rombo…) y, el compañero/a, le tenía que decir el nombre de la misma.
Les ha llamado bastante la atención esta actividad. No se podían creer que nuestro amigo Max, con varios movimientos, pudiese hacer esos dibujos tan perfectos.
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En la sesión de hoy con los kits de Lego Wedo el alumnado ha construido un robot que puede desplazarse y girar, programándolo para que se mueva por cualquier superficie.
Siguiendo un mini proyecto de la creación de una base lunar, ese robot ha de recoger módulos de la base, transportarlos y dirigirlos hacia su posición correcta.
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En esta sesión el alumnado asentó y asentó los contenidos del área de inglés relacionados con el vocabulario de las prendas de vestir, así como para practicar la estructura de las preguntas y respuestas sobre qué llevan puestos los demás. (What are you wearing? / I’m wearing…).
A pesar de la reticencia mostrada en éste área en otras ocasiones a practicar el aspecto oral de forma espontánea, en esta ocasión la acogida fue buena y permitió al alumnado practicar las estructuras de forma natural.
El proceso que seguimos fue el siguiente: En primer lugar, el docente decía una prenda de vestir y el alumno o alumna debía conducir el robot hasta la prenda correspondiente (de este modo comprobamos el aprendizaje y el reconocimiento oral de la palabra). En segundo lugar, el maestro hacía la pregunta “What are you wearing?” y por último el alumno respondía con la estructura correcta “I’m wearing…”.
Tras varios intentos, los alumnos lo hacían de forma independiente, indicando a qué prenda tenía que dirigirse el siguiente compañero.
El alumnado de 3º de primaria de Novelda del Guadiana, ha sacado su robot de suelo para repasar contenidos del área de matemáticas. Esta es ...
